GPS帶路探索真實世界，東吳學生用行動回應真實世界的大問題

東吳大學人文社會學院於6月8日至6月12日，舉辦本學期「真實世界的大問題探索（GPS）」課程期末成果展，呈現學生歷經一個學期探索、研究與實踐後的學習成果。課程由歷史學系、哲學系、社會學系、社會工作學系及人權學程等教師共同規劃，透過跨領域合作與陪伴式教學，引導學生從資料蒐集出發，走進真實社會現場，關注當代重要議題，培養觀察、思辨與行動能力。

這些作品不只是課堂成果，更是他們走出校園、接觸真實世界後所累積的觀察與反思。課程強調的不是尋找標準答案，而是學習發現問題、理解問題，並思考改變的可能，從文獻閱讀、田野調查到成果呈現，學生們在一次次討論與實踐中，逐步建立理解社會議題的能力，也學會以更開放的態度面對多元而複雜的真實世界。本次成果展涵蓋無家者、移工處境、數位同溫層、青少年犯罪與心理健康等議題，學生不僅透過資料蒐集建立基礎認識，更透過訪談與實地觀察，看見社會問題背後更真實的樣貌。

在無家者議題方面，第3組學生參與萬華芒草心街頭導覽，透過實地走訪與訪談，並與導覽員梁兄交流後，他們發現無家者面臨的困境遠比外界想像複雜，回歸穩定生活不僅仰賴個人努力，更受到天時地利人和等多重因素影響。學生特別提到，相較於尋找睡覺的地方，如何獲得溫飽，往往是許多無家者更迫切的需求，這些來自現場的觀察，讓他們重新檢視社會對無家者的刻板印象。

在移工議題方面，第8組與第6組學生將目光投向異鄉工作者的生活處境。第8組原本以較為簡化的角度理解移工歧視問題，但在經過訪談外籍看護後，他們聽見來自雇主言語造成的傷害，也感受到社區居民所展現的善意與支持，這些真實而複雜的生命經驗，讓學生深刻體會到理解與尊重的重要性。另一方面，第6組走訪中壢地區的東南亞餐廳，觀察異國飲食文化如何在不同社會環境中發展，有些店家因應在地市場調整口味，有些則堅持家鄉風味，成為同鄉交流與文化認同的重要據點。透過田野觀察與訪談，學生不僅看見移工在異地生活的挑戰，也感受到他們在適應環境與維繫文化之間展現的韌性與努力。

面對數位時代日益明顯的資訊極化現象，第4組學生以創意裝置藝術回應網路文化議題，他們以雨傘作為創作媒介，傘面外側貼滿網路上的攻擊性言論，內側則展示溫暖的生活影像，並設置鏡子邀請觀眾反思自己在網路世界中的角色。學生希望藉由作品提醒大眾，在發表言論之前，別忘了螢幕另一端同樣是真實且有情感的人，同時他們也深入探討演算法與同溫層效應如何影響個人的觀點與判斷，使人容易受限於特定資訊圈，透過藝術創作與議題分析，呈現出數位社會的複雜樣貌，也呼籲人們在公共討論中保有更多的尊重與包容。

此外學生也關注心理健康與青少年發展等重要議題。第7組與社會企業合作，探討如何將心理保健融入日常生活場域，例如結合咖啡廳等空間，讓心理健康服務更容易被接觸，降低尋求協助的門檻。他們認為，心理保健應如日常照護一般自然且普及，而非等到問題發生後才受到重視。第1組則透過Podcast節目分析青少年犯罪議題，以影集《混沌少年時》為案例，探討偏差行為背後的社會脈絡。他們指出，家庭關係、校園環境與社會結構等因素往往相互交織，青少年犯罪不應被簡化為個人問題，而需要從更全面的角度理解其成長處境與所面臨的挑戰。

看著這群大一學生，從課程初期面對真實社會議題時的陌生與迷惘，到後來能夠整合研究成果、提出觀點，並發展具創意與社會關懷的行動方案，讓人深刻感受到這不僅是一門課程，更是一段認識社會與探索自我的成長旅程。老師們表示，「真實世界的大問題探索」並非以知識傳授為核心，而是透過教師引導與資源串聯，鼓勵學生主動發現問題、深入理解議題，並思考可能的解方。在過程中，學生不僅培養團隊合作、跨域思考與溝通表達能力，也逐步建立面對複雜社會問題的自信與行動力。

此次成果展所展現的，不只是學生的研究成果與創意作品，更反映出年輕世代對社會的關懷與責任感。透過走出教室、走進真實世界，學生學會放下既有標籤，理解不同群體的處境與需求，並在一次次提問、觀察與實踐中，看見社會，也看見自己。展覽終將落幕，但關於真實世界的思考與探索，已在學生心中種下改變的種子，持續引領他們以更開闊的視野與溫暖的態度，去探索這個真實的世界。