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WISE計畫第二次討論會議已於2026年6月3日（星期三）圓滿舉行。
因應生成式人工智慧快速發展所帶來的教育變革，人文社會學院於2026年6月3日召開教育部WISE計畫討論會議，邀集計畫種子教師共同探討AI時代下人文教育的定位、價值與未來發展方向。會議聚焦於「AI再造人文，人文領航AI」的核心理念，從產業需求、教育實踐到國際趨勢等面向，深入思考人文學科如何回應科技浪潮，並在未來社會中發揮關鍵影響力。
會議開始時，院長指出，WISE計畫的目標不僅是將AI工具導入教學現場，更重要的是重新思考人文教育的本質與使命。在人工智慧逐漸改變知識生產與工作模式的今日，人文學科所強調的價值判斷、倫理思辨、溝通表達與同理關懷，將成為引導科技發展的重要力量。未來的人文教育不應只是因應科技變遷，而是要主動參與塑造科技與社會之間的關係，並重新思考人文價值如何在教育制度與課程設計中發揮引導作用。
會議中，社會系劉育誠老師分享畢業系友訪談成果，分析AI對職場能力需求帶來的改變。研究顯示，隨著財務報表整理、基礎文書撰寫等重複性工作逐漸被AI取代，企業更重視員工提出問題、辨識資訊真偽、整合跨領域知識以及溝通表達的能力。育誠老師也引用科技產業案例指出，即使在高度技術導向的企業中，具備敘事能力、能夠將複雜資訊轉化為清晰故事的人才，仍具有高度競爭力。這顯示人文教育培養的表達能力與批判思考，在AI時代反而更顯重要。
院長進一步強調，人文學科最不可取代的核心價值在於「同感」與「理解」。雖然AI能快速生成文字與回應需求，但其本質仍是資料運算與模式生成，難以真正理解人類情感、生命經驗與處境脈絡。無論是社會工作、教育輔導或公共服務等領域，人與人之間真實的關懷與陪伴，依然是科技無法完全取代的重要能力。
此外，人權學程林沛君老師也分享國際學界對AI教育發展的觀察與反思。她整理牛津大學及多所國際知名大學（Rutgers、Glasgow、UC Berkeley 等）的相關研究指出，AI雖然展現出強大的分析與推論能力，但在語境理解、文化脈絡與價值判斷方面仍存在侷限。例如部分AI系統曾將涉及自殺風險評估的內容誤判為一般休閒活動，顯示其對人類語言與情境的理解仍有不足。這些案例提醒教育工作者，在善用AI提升效率的同時，也必須關注「認知外包」現象，避免學生過度依賴工具而削弱獨立思考與判斷能力。
社工系廖美蓮老師綜合不同資料分析，認為分享AI與人文研究相關文獻，強調研究倫理、批判思考與詮釋權的重要性，主張AI應作為輔助工具而非取代人類判斷。
針對未來課程發展方向，與會教師也討論如何將真實世界問題探索（GPS）與問題導向學習（PBL）融入教學設計，逐步由傳統講授模式轉向強調討論、實作、反思與跨域合作的學習歷程。透過結合AI工具與人文素養培育，引導學生在面對複雜社會議題時，兼具科技應用能力與人文關懷視野。
本次會議不僅深化了團隊對AI與人文教育關係的思考，也進一步凝聚WISE計畫的發展方向。面對快速變動的科技環境，人文教育所培養的理解力、同理心、批判思考與價值判斷能力，將持續成為未來人才培育的重要基石，並在人機協作的新時代中，發揮引領科技向善發展的關鍵作用。