在陪伴中看見自己：東吳人社院GPS成果展，紀錄師生攜手探索真實社會議題、共創自主學習的成長旅程
東吳大學人文社會學院於12月14日舉辦114學年度第一學期「真實世界的大問題探索」期末成果展演。此課程為學院針對大一新生特別設計的跨域創新課程。匯集社會系、哲學系、中文系、社工系及人權學程的教師共同授課。
課堂上，學習不再只發生在課本裡，而是從氣候變遷、少子化、AI人工智慧等議題出發，讓學生練習把抽象的概念拉回現實生活。透過問題導向的學習方式(PBL)，學生自己定義問題、觀察、找資料、也試著提出行動方案，過程中不只動腦也動心，常常在迷惘與笑聲中，慢慢拼湊出對世界的理解。教師則轉化為學習的陪伴家，引導學生一同探索這個真實社會的問題。
本次成果展形式多元，涵蓋影音創作、圖像設計、實體遊戲與互動裝置，充分展現學生在定義問題、田野觀察及提出行動方案的完整學習歷程。展出作品中，有小組將故宮文物擬人化，透過故事行銷拉近文化與大眾的距離；亦有團隊深入探討科技倫理，分析AI與社工協作的界線，展現深厚的人文反思。針對性別價值、行人權益與流浪動物議題，學生們則透過互動遊戲與紀實影像，引導觀者察覺日常中的微歧視，並提出具體的改善倡議。
其中，「大溪大富翁」組別的作品備受矚目。學生洞察到觀光客在大溪老街多僅止於走馬看花，遂結合地方創生概念，設計出一款實體大富翁桌遊。作品結合QR Code技術，將周邊歷史景點與深層故事融入遊戲機制，讓玩家在擲骰子的樂趣中進行深度導覽，成功實現「寓教於樂」的在地探索體驗。
修課學生表示，這門課不僅是知識的攝取，更是一趟自我探索的旅程，在不斷的迷惘與嘗試中，逐漸找到理解世界的方式。人文社會學院期望透過此課程，讓學生從大一便培養「主動提問」與「實踐行動」的能力，以好奇心為羅盤，勇敢迎向真實世界的挑戰。
課堂上，學習不再只發生在課本裡，而是從氣候變遷、少子化、AI人工智慧等議題出發，讓學生練習把抽象的概念拉回現實生活。透過問題導向的學習方式(PBL)，學生自己定義問題、觀察、找資料、也試著提出行動方案，過程中不只動腦也動心，常常在迷惘與笑聲中，慢慢拼湊出對世界的理解。教師則轉化為學習的陪伴家，引導學生一同探索這個真實社會的問題。
本次成果展形式多元，涵蓋影音創作、圖像設計、實體遊戲與互動裝置，充分展現學生在定義問題、田野觀察及提出行動方案的完整學習歷程。展出作品中，有小組將故宮文物擬人化，透過故事行銷拉近文化與大眾的距離；亦有團隊深入探討科技倫理，分析AI與社工協作的界線，展現深厚的人文反思。針對性別價值、行人權益與流浪動物議題，學生們則透過互動遊戲與紀實影像，引導觀者察覺日常中的微歧視，並提出具體的改善倡議。
其中，「大溪大富翁」組別的作品備受矚目。學生洞察到觀光客在大溪老街多僅止於走馬看花，遂結合地方創生概念，設計出一款實體大富翁桌遊。作品結合QR Code技術，將周邊歷史景點與深層故事融入遊戲機制，讓玩家在擲骰子的樂趣中進行深度導覽，成功實現「寓教於樂」的在地探索體驗。
修課學生表示，這門課不僅是知識的攝取，更是一趟自我探索的旅程，在不斷的迷惘與嘗試中，逐漸找到理解世界的方式。人文社會學院期望透過此課程，讓學生從大一便培養「主動提問」與「實踐行動」的能力，以好奇心為羅盤，勇敢迎向真實世界的挑戰。
